Conclusions en relació al contingut del present portafolis

Durant aquest període de formació, he realitzat les pràctiques al IES Pla de l’Estany, on he pogut aprofundir en el coneixement de la matèria de Formació i Orientació Laboral (FOL) en el context real d’un centre educatiu de Formació Professional. Aquesta experiència m’ha permès observar i participar activament en l’aplicació dels continguts curriculars, les metodologies d’ensenyament i els processos d’orientació professional de l’alumnat. A través d’aquesta immersió, he pogut contrastar els resultats d’aprenentatge teòrics amb la pràctica educativa diària, adquirint una visió més global, inclusiva i actualitzada de la docència en l’àmbit de la FOL.

Què sabia dels resultats d’aprenentatge plantejats?

Tenia un coneixement previ bàsic dels resultats d’aprenentatge relacionats amb la Formació i Orientació Laboral (FOL), especialment en temes de salut laboral, mercat de treball, i orientació professional, per la meva experiència laboral prèvia en l’àmbit social i educatiu. No obstant això, no coneixia amb detall com es desenvolupaven de manera específica dins el marc curricular de la FOL a la formació professional.

Què volia aprendre i com ho havia imaginat?

Volia aprofundir en l’estructura curricular de la FOL, dominar la normativa educativa aplicada, i millorar la meva capacitat per ensenyar continguts relacionats amb el dret laboral, la seguretat social, l’emprenedoria i l’orientació professional, amb una visió inclusiva i actualitzada (FOLRA1, FOLRA2, FOLRA3, FOLRA4).
Imaginava que seria una formació teòrica, però també pràctica, amb simulacions d’aula, anàlisi de casos i elaboració de recursos didàctics.

Què he après i com?

He après a:

• Entendre i integrar els continguts de FOL, EIE i orientació professional des d’una perspectiva globalitzadora i inclusiva (FOLRA3).
• Valorar la necessitat d’adaptar la formació a les transformacions digitals i laborals (FOLRA4).
• Dissenyar materials físics i digitals atenent criteris d’inclusió i competència digital (FOLRA8, FOLRA10).
• Incorporar metodologies innovadores i avaluació formativa per afavorir l’autoregulació i l’aprenentatge significatiu (FOLRA14).

Això ho he après mitjançant lectures, elaboració de projectes didàctics, participació en debats, pràctiques d’aula i l’anàlisi de contextos reals d’ensenyament.

Quines activitats m’han estat més útils?

• La creació de seqüències didàctiques i activitats d’aprenentatge competencials.
• L’anàlisi i simulació de casos pràctics vinculats al dret laboral i a la inserció laboral.
• El desenvolupament de recursos digitals i audiovisuals per l’aula (vídeos, infografies).
  Aquestes activitats m’han permès connectar la teoria amb la pràctica i entendre com aplicar metodologies actives.

Quines activitats m’han semblat que aportaven poc al meu desenvolupament?

Algunes activitats molt teòriques i excessivament normatives, com ara lectures de lleis sense anàlisi pràctica, m’han semblat menys útils si no estaven contextualitzades en casos reals.

He incorporat l’avaluació formativa al meu procés?

Sí, he incorporat sistemes d’avaluació formativa com la coavaluació i l’autoavaluació en els dissenys didàctics, enfocant-me en donar feedback constructiu i en promoure la reflexió crítica de l’alumnat.

He incorporat alguna qüestió avaluativa que m’hagi aportat companys/es i/o professorat? Com?

Sí. Algunes propostes dels companys, com l’ús de rúbriques senzilles i clares, i la incorporació de preguntes d’autoavaluació en les activitats, les he adaptades i aplicades en els meus dissenys d’activitats.

Quins aspectes dels resultats d’aprenentatge treballats no hem pogut assolir i cap a on anirà la meva formació futura?

Encara em falta aprofundir en:

• L’elaboració de recursos per a l’atenció a la diversitat amb tecnologies adaptades (FOLRA10, FOLRA14).
• La integració total de la sostenibilitat i responsabilitat social de manera transversal en totes les activitats (FOLRA17).
• La meva formació futura es dirigirà cap a:
• La millora de les competències digitals aplicades a l’educació.
• La formació contínua en drets laborals, orientació professional i educació inclusiva.
• L’aprofundiment en metodologies actives i avaluació per competències.

Aquesta etapa de formació i pràctiques ha consolidat la meva vocació de ser una futura docent compromesa amb els valors ètics i morals que han de guiar l’educació. Entenc la meva tasca no només com la transmissió de continguts, sinó com l’acompanyament de l’alumnat en el seu creixement personal i professional, fomentant la responsabilitat, la inclusió i el pensament crític.

Assumeixo la formació contínua com una part inherent a la meva pràctica docent, amb la voluntat d’adaptar-me als canvis socials, tecnològics i laborals, i de continuar millorant la meva acció educativa.
Aposto pel treball transdisciplinari, entenent que la col·laboració entre especialitats i la integració de diferents sabers enriqueixen l’aprenentatge i responen millor a les necessitats complexes de l’alumnat.

Amb aquest enfocament, vull contribuir a construir una educació transformadora, que promogui no només l’ocupabilitat, sinó també una ciutadania activa, crítica i compromesa amb el benestar col·lectiu i la sostenibilitat com hem aprés a través del màter de professorat de la UOC.